אַדווערסיטי בילדונג און אַדווערסיטי קוואָטיענט (AQ) אַנטוויקלונג: דער "העטשטיין" אין אַ קינד'ס וווּקס

אין היינטיקער שנעל-טוישנדיקער געזעלשאַפט, איז נאָר צו האָבן אַ הויכן IQ אָדער EQ נישט מער גענוג פֿאַר קינדער צו זיכער נאַוויגירן צוקונפֿטיקע אַרויסרופן. אַדווערסיטי קוואָטיענט (AQ), אנטוויקלט דורך ד"ר פאול סטאלץ, וואס מעסט א יחיד'ס פעאיקייט צו באהאנדלען צוריקשטויסן, שוועריקייטן, דורכפעלער און סטרעס, און זיך צו ערהוילן פון שוועריקייטן, ווערט אלץ מער וויכטיג. צושטעלן קינדער מיט פאסיגע בילדונג אין שוועריקייטן און קולטיווירן זייער אקטועלע קוואליטעט איז איינע פון ​​די מערסט ווערטפולע מתנות וואס עלטערן קענען געבן פאר זייער קינד'ס וואוקס.

וואָס זענען אַדווערסיטי בילדונג און AQ?

• בילדונג וועגן שוועריקייטןדאָס מיינט נישט באַוואוסטזיניק שאַפֿן שוועריקייטן. אַנשטאָט, באַציט זיך עס צו עלטערן וואָס באַוואוסטזיניק שאַפֿן געלעגנהייטן בעת ​​אַ קינד'ס אַנטוויקלונג כדי זיי זאלן דערפארן מיטלמעסיגע דורכפעלער, שוועריקייטן אדער אנטוישונגען, און דערנאך זיי פירן צו ריכטיק פארשטיין און זיך אפגעבן מיט די צוריקשטויסן. איר קערן ליגט אין "גיידאַנס" אנשטאט "ערלויבניש".

• אַדווערסיטי קוואָטיענט (AQ)ווי פארגעשלאגן דורך ד"ר פאול סטאלץ, מעסט AQ א מענטש'ס פסיכאלאגישע ווידערשטאנדסקראפט ווען ער שטייט פאר שוועריקייטן. מענטשן מיט הויכן AQ זענען ווייניגער מסתבר צו אויפגעבן ווען זיי טרעפן זיך מיט שוועריקייטן, זוכן אקטיוו לייזונגען, און לערנען זיך פון דורכפעלער, און בסוף ווערן שטארקער. א.ק. נעמט אריין איינעמס אײַנדרוק פון קאָנטראָל, אייגנטומערשאַפט (ווי זיי צושרייבן פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט), דערגרייכן (ווי ווייט די שוועריקייטן האבן אן איינפלוס אויף זייער לעבן), און אויסהאַלטונג (ווי לאַנג די צרות וועלן דויערן).

פארוואס זענען אַדווערסיטי בילדונג און AQ אַנטוויקלונג אַזוי וויכטיק?

1. פֿאַרבעסערן סטרעס קעגנשטעל: די מאָדערנע געזעלשאַפט איז שטאַרק קאָנקורענטפֿעיִק, און קינדער וועלן זיך שטעלן אַנטקעגן פֿאַרשידענע דרוקן אין דער צוקונפֿט. דערפֿאַרן מיטלמעסיקע צוריקשטויסן פֿון אַ יונגן עלטער העלפֿט זיי ביסלעכווײַז בויען פּסיכאָלאָגישע ווידערשטאַנד, לערנען זיך צו פֿאַרוואַלטן דרוק, אַנשטאָט צו ווערן איבערוועלטיגט דערפֿון.

2. קולטיווירן פּראָבלעם-לייזונג סקילז: אין גלאַטע סביבות, קען קינדער נישט האָבן די מאָטיוואַציע צו טראַכטן זעלבשטענדיק און סאָלווען פּראָבלעמען. שוועריקייטן צווינגן זיי צו טראַכטן שעפעריש און זוכן אַנדערע צוגאַנגען צו אַרויסרופן.

3. פֿאַרשטאַרקן זעלבסט-פֿאַרטרויען און זעלבסט-עפֿעקטיווקייט: ווען קינדער איבערקומען שוועריקייטן דורך זייערע אייגענע אנשטרענגונגען, דערפארן זיי א גרויס געפיל פון דערגרייכונג. דאס איז מער ווערטפול ווי דערפאלג וואס ווערט גלייך געגעבן דורך עלטערן און פארשטארקט באמת זייער זעלבסט-פארזיכערונג און זעלבסט-עפעקטיווקייט.

4. לערן עמאָציאָנעלע פאַרוואַלטונג: ווען זיי שטייען פאר צוריקשטויסן, דערפארן קינדער נעגאטיווע געפילן ווי אנטוישונג, פראַסטראַציע און כּעס. עלטערן אנווייזונגען קענען זיי העלפן דערקענען די געפילן און לערנען געזונטע וועגן פון עמאָציאָנעלער אויסדרוק און רעגולאַציע.

5. אַנטוויקלען פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט און אַקאַונטאַביליטי: פירט קינדער צו פֿאַרשטיין אַז צוריקשטויסן זענען אַ טייל פֿון וואוקס, און צו נעמען פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר זייערע ברירות און אַקציעס, אַנשטאָט קעסיידער באַשולדיקן אַנדערע אָדער עקסטערנע אומשטענדן.

ווי אזוי צו דורכפירן עפעקטיווע בילדונג וועגן שוועריקייטן און אקטועלע קוואַליטעט אַנטוויקלונג פֿאַר קינדער?

• לאָזט קינדער דערפֿאַרן מיטלמעסיקע צוריקשטויסן: פֿאַרמײַדט צו איבערשיצן קינדער און טאָן אַלץ פֿאַר זיי. למשל, לאָזט זיי בינדן זייערע שוך־שנירלעך אפילו אויב עס נעמט לענגער, לאָזט זיי אָפּרייניקן זייערע שפּילצײַג אפילו אויב זיי טוען עס נישט פּערפֿעקט, און לאָזט זיי פֿאַרלירן אין שפּילן.

• זײַט אַן "עמאָציאָנעלער קאַנטיינער" און "שפּיגל": ווען אַ קינד איז אויפגעברויזט צוליב אַ צוריקשטויס, הערט ערשט צו און אַקסעפּטירט זייערע געפילן: "איך ווייס אַז דו ביסט פראַסטרירט/בייז איצט." יאָג זיך נישט צו אָפּלייקענען אָדער געבן אַ לעקציע. דערנאָך, העלף זיי צו ידענטיפיצירן און געבן אַ נאָמען צו זייערע געפילן.

• גייד אנשטאט גלייך לייזן: ווען אַ קינד שטייט פֿאַר אַ שוועריקייט, פרעגט ערשט: "וואָסערע הילף דאַרפֿסטו?" צי "ווי מיינסטו קענסטו דאָס סאָלווען?" אַנשטאָט גלייך צו געבן דעם ענטפֿער. דו קענסט געבן עצות, אָבער לאָזט דעם קינד די געלעגנהייט צו טראַכטן.

• אונטערשטרייַכן מי און פּראָצעס: מוטיקט דעם קינד'ס מוט אין זיך שטעלן קעגן שוועריקייטן און די מי וואס זיי לייגן אריין, אנשטאט זיך נאר צו קאנצענטרירן אויף די רעזולטאטן. למשל: "כאטש דו האסט נישט מצליח געווען, האסטו פרובירט פארשידענע מעטאדן, דאס איז גוט!" דאס פארשטארקט א וואוקס-מיינדעט ביי קינדער.

• העלפט קינדער צופּאַסן זייער אַטריביוט סטיל: פירט קינדער צו אביעקטיוו אנאליזירן די סיבות פאר דורכפאל. פארמיידט זיי צו לאזן צושרייבן אלע דורכפעלער צו זייער מאנגל אין פעאיקייט, און אויך פארמיידט צו אפשטופן אלע אחריות אויף עקסטערנע פאקטארן. לערנט זיי צו אונטערשיידן צווישן קאנטראלירבארע און נישט-קאנטראלירבארע פאקטארן.

• טייל דיינע אייגענע עקספּעריענצן מיט שוועריקייטן: פירט דורך ביישפּיל דורך אפן טיילן שוועריקייטן וואָס איר האָט באַגעגנט און ווי איר האָט זיי איבערגעקומען. דאָס קען מאַכן קינדער פילן פארבונדן און לערנען זיך קאָפּינג סטראַטעגיעס.

• שאַפֿן אַרויסרופנדיקע שפּילן און אַקטיוויטעטן: קלייבט אויס שפילן אדער אויפגאבן וואס פארלאנגען מי פון קינד צו פארענדיגן, ווי למשל קאמפליצירטע רעטענישן, דרויסנדיגע אוואנטורעס, אדער ספארט סקילז וואס פארלאנגען קייפל פארזוכן צו מצליח זיין.

• קולטיווירן אַן אָפּטימיסטישן גייסט: מוטיקט קינדער צו זען די positive זייט פון זאכן, אפילו אין שוועריקייטן, און צו זוכן האפענונג און געלעגנהייטן.

שוועריקייטן זענען א נארמאלער טייל פון לעבן, און אקטועלע קוואליפיקאציע איז א וויכטיגע פעאיקייט צו נאַוויגירן דורך שטורעמס. דורך סטראַטעגישע בילדונג וועגן שוועריקייטן, קענען עלטערן העלפן קינדער פארוואנדלען די "שלייפשטיינער" פון לעבן אין מכשירים צו שאַרפן זייער אייגענע ווידערשטאנדסקראפט, זיי אויסשטאַטן מיטן מוט און חכמה צו באַגעגענען די צוקונפט און רייטן די כוואליעס.