Баланың социаль үсеше: Эгоцентриктан хезмәттәшлеккә кадәр

Баланың социаль үсеше аның социаль-эмоциональ үсешенең төп компоненты булып тора, җәмгыятькә интеграцияләнүдә һәм сәламәт мөнәсәбәтләр урнаштыруда киләчәктә уңышка ирешү өчен нигез сала. Бу процесс тиз арада түгел, ә яшь белән үзгәрә, эгоцентрик караштан әкренләп башкаларны аңларга, хезмәттәшлек итәргә өйрәнүгә һәм эмпатияне үстерүгә күчә.

Социаль үсеш этаплары

Балачак (0-1 яшь): Социальлекнең барлыкка килүе

Бу этапта баланың социаль аралашуы, нигездә, тәрбиячеләре тирәсендә бара. Алар ата-аналарының игътибарын һәм җавапларын җәлеп итү өчен елмаю, күзләр белән элемтәгә керү һәм елау кулланалар. Алар әле сөйләшә алмасалар да, таныш йөзләрне таный башлаганнар һәм өлкәннәрнең йөзләренә һәм хисләренә реакция ясый башлаганнар. Бу балалар өчен башлангыч этап. кушымта һәм хис ышаныч.

Кечкенә чак (1-3 яшь): Параллель уен һәм эгоцентризм

Бу этаптагы балалар үз яшьтәшләренә кызыксыну күрсәтә башлыйлар, ләкин аларның уен стиле еш кына "параллель уен"—һәр бала үз уенчыклары белән уйный, ләкин алар бер үк урында калалар. Алар бер-берсен күзәтәләр, ләкин чын күңелдән аралашу яки уртаклашу сирәк була. Бу этапта аларның фикерләү рәвеше "эгоцентрик", шуңа күрә алар үз әйберләрен инстинктив рәвештә саклаганга күрә "уртаклашу" төшенчәсен аңлауны кыенлаштыралар.

Мәктәпкәчә яшь (3-6 яшь): Бергәләп уйнау һәм дуслык үсү

Бу социаль үсеш өчен мөһим чор. Балалар параллель уеннардан башка уеннарга күчә башлыйлар. "кооператив уен." Алар бергәләп блоклы сарайлар төзерләр, рольле уеннарда катнашырлар һәм уеннар өчен гади кагыйдәләр урнаштырырлар. Алар "син", "мин" һәм "без" төшенчәләрен аңлый башлыйлар һәм конфликтларны хәл итәргә тырышалар. Кыска, ләкин чын. дуслык алар билгеле бер уен дусларын сайлагач һәм уртаклашырга һәм чиратлашып уйнарга өйрәнгәч, барлыкка килә башлыйлар.

Мәктәп яше (6-12 яшь): Социаль түгәрәкләр һәм кагыйдәләр

Мәктәп яшенә кергәндә, баланың социаль аралашуы катлаулана һәм структуралаша. Алар үзләренең кечкенә төркемнәрен һәм "дуслар түгәрәкләрен" төзиләр, анда дуслык күбрәк уртак кызыксынуларга, хоббиларга һәм кыйммәтләргә нигезләнә. Алар кадерли башлыйлар. команда эше һәм гадел көндәшлек һәм кагыйдәләрне яхшырак аңлый һәм үти ала. Бу вакытта тиңдәшләр арасындагы мөнәсәбәтләр аларның үз-үзләрен кабул итүенә һәм үз-үзләрен тоту нормаларына зур йогынты ясый.

Яшүсмерлек (12-18 яшь): Тирән дуслык һәм социаль үзенчәлек

Яшүсмерләрнең социаль ихтыяҗлары көчәя. Алар тирән, якын мөнәсәбәтләр булдырырга телиләр. дуслык уртак кыйммәтләр һәм кызыксынулар нигезендә. Аларның социаль даирәләре төрле төркемнәргә кушылырга тырышкан саен, үзләренең шәхесен өйрәнгәндә һәм эзләгәндә төрлеләнә бара. социаль танылу яшьтәшләре белән аралашу аша. Алар шулай ук ​​катлаулырак шәхесара мөнәсәбәтләрдә ничек хәрәкәт итәргә, конфликтларны хәл итәргә һәм сәламәт романтик мөнәсәбәтләр урнаштырырга өйрәнә башлыйлар.

Ябык уен мәйданчыклары: социаль күнекмәләрне арттыру өчен табигый сыйныф бүлмәсе

Бер ябык балалар мәйданчыгы балаларның социаль күнекмәләрен үстерү өчен бик яхшы гамәли мохит булып тора. Күңелле һәм интерактив мохиттә алар табигый рәвештә социаль компетенцияләргә ия була алалар:

• Табигый рәвештә барлыкка килгән үзара бәйләнеш: Ташламалар, батутлар һәм туп уйнау урыннары кебек уен корылмаларында балалар уртак кызыксынулары аркасында җыелалар. Алар тел яки тән теле кулланып сөйләшергә тиеш, "Кемнең чираты?" яки "Бергә уйный алабызмы?" дип сорарга тиеш, бу иң табигый формалар. социаль практика.

• Бергәләп рольле уеннар: Уен мәйданчыгындагы тематик зоналар, мәсәлән, ялган кухнялар, супермаркетлар һәм хастаханәләр, рольле уеннар уйнарга этәргеч бирә. "Кибеткә бару һәм ашарга пешерү" яки "табиб һәм пациент" биремен тәмамлау өчен, алар хезмәттәшлек итү, аралашу һәм бурычларны бүлешү, бу аларның команда белән эшләү сәләтләре.

• Конфликтларны хәл итү мөмкинлекләре: Уенчыкларны бүлешкәндә яки урын өчен көрәшкәндә, балалар каршылыклар белән очрашалар. Уен мәйданчыгында ата-аналар һәм хезмәткәрләр балаларга үз ихтыяҗларын ничек белдерергә, башкаларны тыңларга һәм бергәләп чишелеш табарга өйрәтә алалар. Бу үсештә мөһим дәрес эмоциональ интеллект.

• Дуслыклар өчен башлангыч мәйдан: Уен мәйданчыгында балалар төрле гаиләләрдән булган яшьтәшләре белән очраша алалар. Уртак уен тәҗрибәсе дуслыкның башлангычы булып, аларның киләчәк социаль даирәләре өчен нигез сала ала.

• Чиратлашып көтәргә өйрәнү: Популяр уен корылмалары алдында балаларга чиратта сабыр гына көтәргә өйрәнергә кирәк. Бу гади генә тоелган гамәл - тәрбияләүдә мөһим адым. кагыйдәләр хисе һәм социаль этикет.

Шуңа күрә, ябык уен мәйданчыгы физик активлык өчен генә түгел, ә бик яхшы урын да социаль сыйныф монда балалар башкалар белән ничек аралашырга, аралашырга һәм хезмәттәшлек итәргә, дуслык мөнәсәбәтләре урнаштырырга өйрәнәләр.