የልጅ ማህበራዊ እድገት፡ ከራስ ወዳድነት ወደ ትብብር

የአንድ ልጅ ማህበራዊ እድገት የማህበራዊ-ስሜታዊ እድገታቸው ዋና አካል ሲሆን፣ ወደፊት ወደ ማህበረሰቡ ውስጥ በመዋሃድ እና ጤናማ ግንኙነቶችን በመገንባት ረገድ ስኬት መሰረት ይጥላል። ይህ ሂደት ፈጣን አይደለም ነገር ግን ከእድሜ ጋር እየተሻሻለ ይሄዳል፣ ቀስ በቀስ ከራስ ወዳድነት ወደ ሌሎች መረዳት፣ መተባበርን መማር እና ርህራሄን ማዳበር ይሸጋገራል።

የማህበራዊ ልማት ደረጃዎች

የሕፃንነት ጊዜ (0-1 ዓመት): የማኅበራዊነት ብቅ ማለት

በዚህ ደረጃ፣ የአንድ ልጅ ማህበራዊ መስተጋብር በዋናነት የሚያጠነጥነው በተንከባካቢዎቹ ላይ ነው። የወላጆቻቸውን ትኩረትና ምላሽ ለማግኘት ፈገግታ፣ የዓይን ግንኙነት እና ማልቀስን ይጠቀማሉ። ምንም እንኳን እስካሁን መናገር ባይችሉም፣ የሚታወቁ ፊቶችን መለየት እና ለአዋቂዎች አገላለጾች እና ስሜቶች ምላሽ መስጠት ጀምረዋል። ​​ይህ ልጆች መገንባት ያለባቸው የመጀመሪያ ደረጃ ነው። አባሪ እና የ እመን.

የታዳጊዎች ዕድሜ (1-3 ዓመት): ትይዩ ጨዋታ እና ራስ ወዳድነት

በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች ለእኩዮቻቸው ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ፣ ነገር ግን የጨዋታ ስልታቸው ብዙውን ጊዜ "ትይዩ ጨዋታ"—እያንዳንዱ ልጅ በራሱ መጫወቻ ይጫወታል፣ ነገር ግን በተመሳሳይ ቦታ ላይ ይቆያሉ። እርስ በርስ ይተያያሉ ነገር ግን እውነተኛ መስተጋብር ወይም መጋራት እምብዛም የላቸውም። በዚህ ደረጃ አስተሳሰባቸው "ራስ ወዳድነት ላይ ያተኮረ" ሲሆን፣ የራሳቸውን ንብረት በደመ ነፍስ ስለሚጠብቁ "መጋራት" የሚለውን ጽንሰ ሐሳብ ለመረዳት አስቸጋሪ ያደርገዋል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ (ከ3-6 ዓመት): የትብብር ጨዋታ እና የጓደኝነት እድገት

ይህ ለማህበራዊ እድገት ወሳኝ ወቅት ነው። ልጆች ከትይዩ ጨዋታ ወደ መሸጋገር ይጀምራሉ። "የጋራ ጨዋታ።" አብረው የብሎክ ቤተ መንግሥቶችን ይገነባሉ፣ በሚና ጨዋታዎች ይሳተፋሉ፣ እና ለጨዋታቸው ቀላል ደንቦችን ያወጣሉ። የ"አንተ"፣ "እኔ" እና "እኛ" ጽንሰ-ሀሳቦችን መረዳት ይጀምራሉ እና ግጭቶችን ለመፍታት ይሞክራሉ። አጭር ግን እውነተኛ። ጓደኝነት የተወሰኑ የጨዋታ ጓደኞችን ሲመርጡ እና መጋራት እና ተራ በተራ መሳተፍ ሲማሩ ብቅ ማለት ይጀምራሉ።

የትምህርት ቤት ዕድሜ (6-12 ዓመት): ማህበራዊ ክበቦች እና ደንቦች

አንድ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት ዕድሜ ሲደርስ የማህበራዊ ግንኙነቶች የበለጠ ውስብስብ እና የተዋቀሩ ይሆናሉ። የራሳቸው ትናንሽ ቡድኖች እና "የጓደኛ ክበቦች" ይፈጥራሉ፤ እዚያም ጓደኝነት በጋራ ፍላጎቶች፣ በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና እሴቶች ላይ የተመሰረተ ይሆናል። ዋጋ መስጠት ይጀምራሉ። የቡድን ስራ እና ፍትሃዊ ውድድር እና ደንቦችን በተሻለ ሁኔታ መረዳት እና መከተል ይችላሉ። በዚህ ጊዜ፣ የእኩዮች ግንኙነቶች በራሳቸው ግንዛቤ እና በባህሪ ደንቦቻቸው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ።

የጉርምስና ዕድሜ (12-18 ዓመት): ጥልቅ ጓደኝነት እና ማህበራዊ ማንነት

የጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የማኅበራዊ ፍላጎቶች እየጠነከሩ ይሄዳሉ። ጥልቅና የቅርብ ግንኙነት ለመፍጠር ይፈልጋሉ ጓደኝነት በጋራ እሴቶች እና ፍላጎቶች ላይ የተመሠረተ። ማህበራዊ ክበቦቻቸው ከተለያዩ ቡድኖች ጋር ለመገጣጠም፣ የራሳቸውን ማንነት ሲመረምሩ እና ሲፈልጉ የበለጠ የተለያዩ ይሆናሉ። ማህበራዊ እውቅና ከእኩዮቻቸው ጋር በሚኖራቸው መስተጋብር። እንዲሁም የበለጠ ውስብስብ የሆኑ የግለሰባዊ ግንኙነቶችን እንዴት ማሰስ፣ ግጭቶችን መፍታት እና ጤናማ የፍቅር ግንኙነቶችን መመስረት እንደሚችሉ መማር ይጀምራሉ።

የቤት ውስጥ መጫወቻ ስፍራዎች፡- ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማሳደግ የሚያስችል ተፈጥሯዊ የመማሪያ ክፍል

አንድ የቤት ውስጥ የልጆች መጫወቻ ስፍራ ልጆች ማህበራዊ ክህሎቶቻቸውን እንዲያዳብሩ በጣም ጥሩ ተግባራዊ አካባቢ ነው። አስደሳች እና መስተጋብራዊ በሆነ ሁኔታ፣ በተፈጥሮ ማህበራዊ ብቃቶችን ማግኘት ይችላሉ፡

• በተፈጥሮ የተፈጠረ መስተጋብር፦ እንደ ስላይዶች፣ ትራምፖሊኖች እና የኳስ ፑቶች ባሉ የመጫወቻ መዋቅሮች ውስጥ፣ ልጆች በጋራ ፍላጎት ምክንያት ይሰበሰባሉ። ቋንቋን ወይም የሰውነት ቋንቋን በመጠቀም መደራደር አለባቸው፣ "የማን ተራ ነው?" ወይም "አብረን መጫወት እንችላለን?" ብለው ይጠይቃሉ፣ እነዚህም በጣም ተፈጥሯዊ የሆኑ የመጫወቻ ዓይነቶች ናቸው። ማህበራዊ ልምምድ.

• የጋራ ሚና-መጫወት፡ እንደ አስመሳይ ኩሽናዎች፣ ሱፐርማርኬቶች እና ሆስፒታሎች ያሉ በመጫወቻ ስፍራው ውስጥ ያሉ ጭብጥ ያላቸው ቦታዎች ሚና መጫወትን ያበረታታሉ። "ግብይት እና ምግብ ማብሰል" ወይም "ዶክተር እና ታካሚ" ተግባርን ለማጠናቀቅ፣ መሆን አለባቸው ስራዎችን መተባበር፣ መግባባት እና መከፋፈልይህም የእነሱን ተግባር በእጅጉ ያከናውናል የቡድን ሥራ ችሎታዎች.

• የግጭት አፈታት እድሎች፡ ልጆች መጫወቻዎችን ሲጋሩ ወይም ለቦታ ሲወዳደሩ ግጭቶች ያጋጥሟቸዋል። በመጫወቻ ስፍራው ውስጥ ወላጆች እና ሰራተኞች እንደ መመሪያ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ፣ ልጆች ፍላጎቶቻቸውን እንዴት መግለጽ እንደሚችሉ፣ ሌሎችን እንዴት ማዳመጥ እንደሚችሉ እና አንድ ላይ መፍትሄ ማግኘት እንደሚችሉ ያስተምራሉ። ይህ በማዳበር ረገድ ወሳኝ ትምህርት ነው። ስሜታዊ ብልህነት.

• ለጓደኝነት የተፈጠረ ቦታ፡- በመጫወቻ ስፍራው ውስጥ ልጆች ከተለያዩ አስተዳደግ ካላቸው እኩዮቻቸው ጋር የመገናኘት እድል አላቸው። የጋራ የጨዋታ ልምድ በቀላሉ የጓደኝነት መጀመሪያ ሊሆን ይችላል፣ ይህም ለወደፊቱ ማህበራዊ ክበቦቻቸው መሰረት ይጥላል።

• ተራዎችን መውሰድ እና መጠበቅን መማር፦ በታዋቂ የጨዋታ መዋቅሮች ፊት፣ ልጆች በትዕግስት ወረፋ መጠበቅን መማር አለባቸው። ይህ ቀላል የሚመስል ተግባር አንድን ሰው በማዳበር ረገድ ወሳኝ እርምጃ ነው። የደንቦች ስሜት እና ማህበራዊ ሥነ ምግባር.

ስለዚህ፣ የቤት ውስጥ መጫወቻ ስፍራ ለአካላዊ እንቅስቃሴ ብቻ ሳይሆን ለጥሩም ቦታ ነው ማህበራዊ የመማሪያ ክፍል ልጆች ከሌሎች ጋር እንዴት መግባባት እንደሚችሉ፣ መግባባት እና መተባበር እንደሚችሉ እና ጓደኝነትን እንዴት መገንባት እንደሚችሉ የሚማሩበት።