දරුවාගේ සමාජ සංවර්ධනය: ආත්මාර්ථකාමීත්වයේ සිට සහයෝගීතාවය දක්වා

දරුවෙකුගේ සමාජ සංවර්ධනය ඔවුන්ගේ සමාජ-චිත්තවේගීය වර්ධනයේ මූලික අංගයක් වන අතර, එය සමාජයට ඒකාබද්ධ වීමේ සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමේ අනාගත සාර්ථකත්වය සඳහා අඩිතාලම දමයි. මෙම ක්‍රියාවලිය ක්ෂණික නොවන නමුත් වයස සමඟ පරිණාමය වන අතර, ක්‍රමයෙන් ආත්ම කේන්ද්‍රීය දෘෂ්ටිකෝණයකින් අන් අය තේරුම් ගැනීම, සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීම සහ සංවේදනය වර්ධනය කිරීම දක්වා සංක්‍රමණය වේ.

සමාජ සංවර්ධනයේ අදියර

ළදරු අවධිය (අවුරුදු 0-1): සමාජීයභාවයේ මතුවීම

මෙම අවධියේදී, දරුවෙකුගේ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා ප්‍රධාන වශයෙන් තම රැකබලා ගන්නන් වටා කැරකෙයි. ඔවුන් තම දෙමාපියන්ගේ අවධානය සහ ප්‍රතිචාර ලබා ගැනීම සඳහා සිනහව, ඇස් ස්පර්ශය සහ හැඬීම භාවිතා කරයි. ඔවුන්ට තවමත් කතා කළ නොහැකි වුවද, ඔවුන් දැනටමත් හුරුපුරුදු මුහුණු හඳුනාගෙන වැඩිහිටි ප්‍රකාශන සහ හැඟීම් වලට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට පටන් ගෙන ඇත. මෙය දරුවන් ගොඩනැගීමට ආරම්භක අවධියයි ඇමුණුම සහ හැඟීමක් විශ්වාසය.

ළදරු විය (අවුරුදු 1-3): සමාන්තර ක්‍රීඩාව සහ ආත්මාර්ථකාමිත්වය

මෙම අවධියේ දරුවන් තම සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීමට පටන් ගනී, නමුත් ඔවුන්ගේ ක්‍රීඩා විලාසය බොහෝ විට "සමාන්තර ක්‍රීඩාව"—සෑම දරුවෙකුම තමන්ගේම සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කරයි, නමුත් ඔවුන් එකම අවකාශයේ රැඳී සිටිති. ඔවුන් එකිනෙකා නිරීක්ෂණය කරනු ඇත, නමුත් කලාතුරකින් සැබෑ අන්තර්ක්‍රියා හෝ බෙදාගැනීම් සිදු වේ. මෙම අවධියේදී ඔවුන්ගේ චින්තනය "ආත්ම කේන්ද්‍රීය" වන අතර, ඔවුන් සහජයෙන්ම තමන්ගේම දේවල් ආරක්ෂා කරන බැවින් "බෙදාගැනීම" යන සංකල්පය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට අපහසු වේ.

පෙර පාසල් වයස (අවුරුදු 3-6): සහයෝගී ක්‍රීඩා සහ මිත්‍රත්වයන් වර්ධනය කිරීම

මෙය සමාජ සංවර්ධනය සඳහා තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදයකි. දරුවන් සමාන්තර ක්‍රීඩාවෙන් සංක්‍රමණය වීමට පටන් ගනී "සහයෝගී ක්‍රීඩාව." ඔවුන් එක්ව බ්ලොක් මාලිගා ගොඩනඟා, භූමිකා නිරූපණ ක්‍රීඩාවල නිරත වී, ඔවුන්ගේ ක්‍රීඩාව සඳහා සරල නීති සකසනු ඇත. ඔවුන් "ඔබ", "මම" සහ "අප" යන සංකල්ප තේරුම් ගැනීමට පටන් ගෙන ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමට උත්සාහ කරයි. කෙටි නමුත් අව්‍යාජ. මිත්‍රත්වයන් ඔවුන් නිශ්චිත සෙල්ලම් සගයන් තෝරාගෙන බෙදා ගැනීමට සහ මාරුවෙන් මාරුවට ඉගෙන ගන්නා විට මතු වීමට පටන් ගනී.

පාසල් වයස (අවුරුදු 6-12): සමාජ කව සහ නීති

පාසල් වයසට ඇතුළු වන විට, දරුවෙකුගේ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා වඩාත් සංකීර්ණ හා ව්‍යුහගත වේ. ඔවුන් තමන්ගේම කුඩා කණ්ඩායම් සහ "මිතුරු කව" සාදයි, එහිදී මිත්‍රත්වයන් බොහෝ විට පොදු රුචිකත්වයන්, විනෝදාංශ සහ වටිනාකම් මත පදනම් වේ. ඔවුන් එකිනෙකාට වටිනාකමක් ලබා දීමට පටන් ගනී. කණ්ඩායම් වැඩ සහ සාධාරණ තරඟය සහ නීති වඩා හොඳින් තේරුම් ගෙන අනුගමනය කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේදී, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ඇති සබඳතා ඔවුන්ගේ ස්වයං අවබෝධය සහ හැසිරීම් සම්මතයන් කෙරෙහි සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කරයි.

නව යොවුන් විය (අවුරුදු 12-18): ගැඹුරු මිත්‍රත්වයන් සහ සමාජ අනන්‍යතාවය

නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ සමාජ අවශ්‍යතා වඩාත් තීව්‍ර වේ. ඔවුන් ගැඹුරු, සමීප සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ආශා කරයි. මිත්‍රත්වයන් බෙදාගත් වටිනාකම් සහ රුචිකත්වයන් මත පදනම් වේ. ඔවුන් විවිධ කණ්ඩායම්වලට ගැළපීමට උත්සාහ කරන විට, ඔවුන්ගේ ස්වයං අනන්‍යතාවය ගවේෂණය කරන විට සහ සොයන විට ඔවුන්ගේ සමාජ කවයන් වඩාත් විවිධාකාර වේ. සමාජ පිළිගැනීම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා හරහා. ඔවුන් වඩාත් සංකීර්ණ අන්තර් පුද්ගල සබඳතා සැරිසැරීමට, ගැටුම් හැසිරවීමට සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආදර සබඳතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී.

ගෘහස්ථ ක්‍රීඩා පිටි: සමාජ කුසලතා ඉහළ නැංවීම සඳහා ස්වභාවික පන්ති කාමරයක්.

ඇන් ගෘහස්ථ ළමා ක්‍රීඩා පිටිය දරුවන්ට ඔවුන්ගේ සමාජ කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා විශිෂ්ට ප්‍රායෝගික පරිසරයකි. විනෝදජනක සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී පසුබිමක, ඔවුන්ට ස්වභාවිකවම සමාජ නිපුණතා ලබා ගත හැකිය:

• ස්වභාවිකව ප්‍රේරිත අන්තර්ක්‍රියා: ස්ලයිඩ, ට්‍රැම්පොලයින් සහ බෝල වළවල් වැනි ක්‍රීඩා ව්‍යුහයන්හිදී, ළමයින් පොදු රුචිකත්වයන් නිසා රැස්වේ. ඔවුන් භාෂාව හෝ ශරීර භාෂාව භාවිතා කරමින් සාකච්ඡා කළ යුතු අතර, "කාගේ වාරයද?" හෝ "අපට එකට සෙල්ලම් කළ හැකිද?" යනුවෙන් අසමින්, ඒවා වඩාත් ස්වාභාවික ආකාර වේ. සමාජ භාවිතය.

• සහයෝගී භූමිකා නිරූපණය: ක්‍රීඩා පිටිය තුළ ඇති තේමා ප්‍රදේශ, එනම් ව්‍යාජ මුළුතැන්ගෙයි, සුපිරි වෙළඳසැල් සහ රෝහල්, භූමිකා රංගනය දිරිමත් කරයි. "සාප්පු සවාරි සහ ඉවුම් පිහුම්" හෝ "වෛද්‍යවරයා සහ රෝගියා" කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට, ඔවුන් කළ යුත්තේ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න, සන්නිවේදනය කරන්න සහ කාර්යයන් බෙදා ගන්න, එය ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම් වැඩ කිරීමේ හැකියාවන්.

• ගැටුම් නිරාකරණය සඳහා අවස්ථා: සෙල්ලම් බඩු බෙදා ගැනීමේදී හෝ අවකාශය සඳහා තරඟ කරන විට, දරුවන් ගැටුම් වලට මුහුණ දෙයි. ක්‍රීඩා පිටියේදී, දෙමාපියන්ට සහ කාර්ය මණ්ඩලයට මඟ පෙන්වන්නන් ලෙස ක්‍රියා කළ හැකි අතර, දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා ප්‍රකාශ කරන ආකාරය, අන් අයට සවන් දෙන ආකාරය සහ එක්ව විසඳුමක් සොයා ගන්නා ආකාරය ඉගැන්විය හැකිය. මෙය සංවර්ධනය කිරීමේදී වැදගත් පාඩමකි චිත්තවේගීය බුද්ධිය.

• මිත්‍රත්වයන් සඳහා අභිජනන භූමියක්: ක්‍රීඩා පිටියේදී, දරුවන්ට විවිධ පසුබිම්වල සිටින සම වයසේ මිතුරන් හමුවීමට අවස්ථාව ලැබේ. ක්‍රීඩාවේ බෙදාගත් අත්දැකීම් පහසුවෙන් මිත්‍රත්වයක ආරම්භය බවට පත්විය හැකි අතර, ඔවුන්ගේ අනාගත සමාජ කවයන් සඳහා අඩිතාලම දැමිය හැකිය.

• වාර ගැනීමට සහ බලා සිටීමට ඉගෙන ගැනීම: ජනප්‍රිය ක්‍රීඩා ව්‍යුහයන් ඉදිරිපිට, දරුවන් ඉවසිලිවන්තව පෝලිමේ රැඳී සිටීමට ඉගෙන ගත යුතුය. මෙම සරල ක්‍රියාව, නීති පිළිබඳ හැඟීම සහ සමාජ ආචාර ධර්ම.

එබැවින්, ගෘහස්ථ ක්‍රීඩා පිටියක් ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පමණක් නොව විශිෂ්ට ස්ථානයක් ද වේ සමාජ පන්ති කාමරය එහිදී දරුවන් අන් අය සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කරන ආකාරය, සන්නිවේදනය කරන ආකාරය සහ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන ආකාරය සහ මිත්‍රත්වයන් ගොඩනඟා ගන්නා ආකාරය ඉගෙන ගනී.