Хүүхдийн нийгмийн хөгжил: Өөрийгөө төвлөрүүлэхээс хамтын ажиллагаа руу

Хүүхдийн нийгмийн хөгжил нь тэдний нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн өсөлтийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд нийгэмд нэгдэж, эрүүл харилцаа тогтоох ирээдүйн амжилтын үндэс суурийг тавьдаг. Энэ үйл явц нь агшин зуурын биш харин нас ахих тусам хөгжиж, аажмаар өөрийгөө төвлөрүүлсэн өнцгөөс бусдыг ойлгох, хамтран ажиллахыг сурах, бусдыг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд шилждэг.

Нийгмийн хөгжлийн үе шатууд

Нялх хүүхэд (0-1 нас): Нийгэмшлийн үүсэл

Энэ үе шатанд хүүхдийн нийгмийн харилцаа голчлон асран хамгаалагчдынхаа эргэн тойронд эргэлддэг. Тэд эцэг эхийнхээ анхаарлыг татах, хариу үйлдэл үзүүлэхийн тулд инээмсэглэх, нүдээр харьцах, уйлах зэрэг үйлдлүүдийг ашигладаг. Хэдийгээр тэд хараахан ярьж чадахгүй байгаа ч танил царайг таньж, насанд хүрэгчдийн илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлж эхэлсэн байдаг. Энэ бол хүүхдүүдийн төлөвших эхний үе шат юм. хавсралт мөн мэдрэмж итгэлцэл.

Бага нас (1-3 нас): Зэрэгцээ тоглох ба аминч үзэл

Энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ сонирхолтой болж эхэлдэг ч тэдний тоглох хэв маяг нь ихэвчлэн "параллель тоглолт"—хүүхэд бүр өөрийн тоглоомоор тоглодог ч нэг орон зайд үлддэг. Тэд бие биенээ ажиглах боловч жинхэнэ харилцан үйлчлэл эсвэл хуваалцах нь ховор байдаг. Энэ үе шатанд тэдний сэтгэлгээ нь "аминчхан" байдаг тул тэд зөнгөөрөө өөрсдийн эд зүйлээ хамгаалдаг тул "хуваалцах" гэсэн ойлголтыг ойлгоход хэцүү болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны үе (3-6 нас): Хамтын тоглоом ба нөхөрлөлийн нахиа

Энэ бол нийгмийн хөгжлийн чухал үе юм. Хүүхдүүд зэрэгцээ тоглоомоос тоглоом руу шилжиж эхэлдэг. "хамтын тоглолт." Тэд хамтдаа блокон цайз барьж, дүрд тоглох тоглоом тоглож, тоглоомондоо энгийн дүрэм тогтооно. Тэд "чи", "би", "бид" гэсэн ойлголтуудыг ойлгож эхэлж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийг оролдоно. Богино боловч жинхэнэ. нөхөрлөл Тэд тодорхой тоглоомын хамтрагчаа сонгож, хуваалцах, ээлжлэн тоглохыг сурч эхлэх үед гарч ирж эхэлдэг.

Сургуулийн нас (6-12 нас): Нийгмийн хүрээлэл ба дүрэм журам

Сургуулийн насанд ороход хүүхдийн нийгмийн харилцаа холбоо илүү төвөгтэй, бүтэцтэй болдог. Тэд өөрсдийн жижиг бүлгүүд болон "найзуудын хүрээлэл"-ийг үүсгэдэг бөгөөд нөхөрлөл нь нийтлэг сонирхол, хобби, үнэт зүйлс дээр илүү суурилдаг. Тэд үнэлж эхэлдэг. багийн ажиллагаа мөн шударга өрсөлдөөн мөн дүрмийг илүү сайн ойлгож, дагаж мөрдөж чаддаг. Энэ үед үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа нь тэдний өөрийгөө танин мэдэхүй болон зан үйлийн хэм хэмжээнд мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлдэг.

Өсвөр нас (12-18 нас): Гүнзгий нөхөрлөл ба нийгмийн өвөрмөц байдал

Өсвөр насныхны нийгмийн хэрэгцээ улам эрчимжиж, тэд гүн гүнзгий, дотно харилцаа үүсгэхийг хүсдэг. нөхөрлөл нийтлэг үнэт зүйлс болон сонирхолд үндэслэсэн. Тэдний нийгмийн хүрээлэл нь өөр өөр бүлэгт багтах, өөрийгөө тодорхойлох, эрэлхийлэхийг хичээх тусам улам олон янз болдог. нийгмийн хүлээн зөвшөөрөлт үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах замаар дамжуулан. Тэд мөн илүү төвөгтэй харилцааг хэрхэн зохицуулах, зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэх, эрүүл романтик харилцаа тогтоохыг сурч эхэлдэг.

Дотор тоглоомын талбай: Нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх байгалийн анги танхим

Ан дотор хүүхдийн тоглоомын талбай нь хүүхдүүдэд нийгмийн ур чадвараа хөгжүүлэх маш сайн практик орчин юм. Хөгжилтэй, харилцан үйлчлэлцэх орчинд тэд байгалийн жамаар нийгмийн чадамжийг эзэмшиж чадна:

• Байгалийн гаралтай харилцан үйлчлэл: Гулсуур, трамплин, бөмбөгний нүх зэрэг тоглоомын байгууламжид хүүхдүүд нийтлэг сонирхлоосоо болж цуглардаг. Тэд хэл яриа эсвэл биеийн хэлээ ашиглан "Хэний ээлж вэ?" эсвэл "Бид хамт тоглож болох уу?" гэж асууж, тохиролцох хэрэгтэй бөгөөд эдгээр нь хамгийн байгалийн хэлбэрүүд юм. нийгмийн дадал.

• Хамтын дүрд тоглох нь: Тоглоомын талбайн доторх дүр эсгэсэн гал тогоо, супермаркет, эмнэлэг гэх мэт сэдэвчилсэн хэсгүүд нь дүрд тоглохыг дэмждэг. "Дэлгүүр хэсэх, хоол хийх" эсвэл "эмч, өвчтөн" гэсэн даалгаврыг гүйцэтгэхийн тулд тэд дараах зүйлсийг хийх ёстой хамтран ажиллах, харилцах, даалгавраа хуваарилах, энэ нь тэдний багийн ажиллагаатай байх чадвар.

• Зөрчил шийдвэрлэх боломжууд: Тоглоом хуваалцах эсвэл зай талбайн төлөө өрсөлдөх үед хүүхдүүд зөрчилдөөнтэй тулгардаг. Тоглоомын талбайд эцэг эх, ажилтнууд хүүхдүүдэд хэрэгцээгээ хэрхэн илэрхийлэх, бусдыг сонсох, хамтдаа шийдлийг олохыг зааж, чиглүүлэгч болж чадна. Энэ бол хөгжлийн чухал хичээл юм сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан.

• Найз нөхөрлөлийн эхлэлийн газар: Тоглоомын талбайд хүүхдүүд өөр өөр гарал үүсэлтэй үе тэнгийнхэнтэйгээ уулзах боломжтой. Хамтдаа тоглож байх нь нөхөрлөлийн эхлэл болж, ирээдүйн нийгмийн хүрээллийн суурийг тавьж өгдөг.

• Ээлж авч, хүлээхийг сурах нь: Алдартай тоглоомын байгууламжийн өмнө хүүхдүүд дараалалд тэвчээртэй хүлээж сурах хэрэгтэй. Энэхүү энгийн мэт үйлдэл нь хүүхэд төлөвшүүлэхэд чухал алхам юм. дүрмийн мэдрэмж мөн нийгмийн ёс зүй.

Тиймээс, дотор тоглоомын талбай зөвхөн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөн хийх газар төдийгүй бас гайхалтай газар юм нийгмийн анги танхим хүүхдүүд бусадтай хэрхэн харилцаж, харилцаж, хамтран ажиллаж, нөхөрлөлийг бий болгохыг сурдаг газар.