Երեխայի սոցիալական զարգացումը. եսակենտրոնից մինչև համագործակցային

Երեխայի սոցիալական զարգացումը նրա սոցիալ-հուզական աճի հիմնական բաղադրիչն է, որը հիմք է դնում հասարակության մեջ ինտեգրվելու և առողջ հարաբերություններ կառուցելու ապագա հաջողության համար: Այս գործընթացը ակնթարթային չէ, այլ զարգանում է տարիքի հետ՝ աստիճանաբար անցնելով եսակենտրոն հեռանկարից դեպի ուրիշներին հասկանալը, համագործակցել սովորելը և կարեկցանք զարգացնելը:

Սոցիալական զարգացման փուլերը

Մանկություն (0-1 տարեկան). Սոցիալականության ի հայտ գալը

Այս փուլում երեխայի սոցիալական փոխազդեցությունները հիմնականում կենտրոնանում են իր խնամակալների վրա: Նրանք օգտագործում են ժպիտներ, աչքերի շփում և լաց՝ ծնողների ուշադրությունը և արձագանքները գրավելու համար: Չնայած նրանք դեռ չեն կարողանում խոսել, նրանք արդեն սկսել են ճանաչել ծանոթ դեմքերը և արձագանքել մեծահասակների արտահայտություններին և հույզերին: Սա երեխաների համար սկզբնական փուլն է, որտեղ նրանք պետք է զարգացնեն... կցորդ և զգացողություն վստահություն.

Մանուկ հասակ (1-3 տարեկան). Զուգահեռ խաղ և եսասիրություն

Այս փուլում երեխաները սկսում են հետաքրքրություն ցուցաբերել իրենց հասակակիցների նկատմամբ, բայց նրանց խաղաոճը հաճախ փոխվում է։ «զուգահեռ խաղ»—յուրաքանչյուր երեխա խաղում է իր խաղալիքներով, բայց մնում է նույն տարածքում։ Նրանք կդիտարկեն միմյանց, բայց հազվադեպ են իրական փոխազդեցություն կամ կիսվում։ Այս փուլում նրանց մտածողությունը «եսակենտրոն» է, ինչը դժվարացնում է նրանց համար «կիսվելու» հասկացության ըմբռնումը, քանի որ նրանք բնազդաբար պաշտպանում են իրենց սեփական իրերը։

Նախադպրոցական տարիք (3-6 տարեկան). համագործակցային խաղ և զարգացող բարեկամություն

Սա սոցիալական զարգացման համար կարևորագույն շրջան է։ Երեխաները սկսում են անցում կատարել զուգահեռ խաղից դեպի «համագործակցային խաղ»։ Նրանք միասին կկառուցեն բլոկներից ամրոցներ, կմասնակցեն դերային խաղերի և կսահմանեն պարզ կանոններ իրենց խաղի համար։ Նրանք կսկսեն հասկանալ «դու», «ես» և «մենք» հասկացությունները և կփորձեն լուծել հակամարտությունները։ Կարճ, բայց անկեղծ։ բարեկամություններ սկսում են ի հայտ գալ, երբ նրանք ընտրում են որոշակի խաղընկերներ և սովորում են կիսվել ու հերթով խաղալ։

Դպրոցական տարիք (6-12 տարեկան). Սոցիալական շրջանակներ և կանոններ

Դպրոցական տարիք մտնելուն պես երեխայի սոցիալական փոխազդեցությունները դառնում են ավելի բարդ և կառուցվածքային։ Նրանք կազմում են իրենց սեփական փոքր խմբերը և «ընկերական շրջանակները», որտեղ բարեկամությունները ավելի շատ հիմնված են ընդհանուր հետաքրքրությունների, հոբբիների և արժեքների վրա։ Նրանք սկսում են գնահատել թիմային աշխատանք և արդար մրցակցություն և կարող են ավելի լավ հասկանալ և հետևել կանոններին։ Այս պահին հասակակիցների հետ հարաբերությունները զգալի ազդեցություն ունեն նրանց ինքնաընկալման և վարքային նորմերի վրա։

Երիտասարդություն (12-18 տարեկան). Խորը բարեկամություններ և սոցիալական ինքնություն

Դեռահասների սոցիալական կարիքները դառնում են ավելի սրված։ Նրանք ցանկանում են ձևավորել խորը, մտերիմ հարաբերություններ։ բարեկամություններ հիմնված ընդհանուր արժեքների և հետաքրքրությունների վրա: Նրանց սոցիալական շրջանակները դառնում են ավելի բազմազան, քանի որ նրանք փորձում են տեղավորվել տարբեր խմբերի մեջ, ուսումնասիրելով իրենց ինքնությունը և փնտրելով սոցիալական ճանաչում հասակակիցների հետ փոխազդեցությունների միջոցով: Նրանք նաև սկսում են սովորել, թե ինչպես կողմնորոշվել ավելի բարդ միջանձնային հարաբերություններում, հաղթահարել հակամարտությունները և հաստատել առողջ ռոմանտիկ հարաբերություններ:

Փակ խաղահրապարակներ. Բնական դասարան սոցիալական հմտությունների զարգացման համար

Ան փակ մանկական խաղահրապարակ հիանալի գործնական միջավայր է երեխաների համար՝ զարգացնելու իրենց սոցիալական հմտությունները: Զվարճալի և ինտերակտիվ միջավայրում նրանք կարող են բնականաբար ձեռք բերել սոցիալական կարողություններ.

• Բնականաբար առաջացած փոխազդեցություն. Խաղային կառույցներում, ինչպիսիք են սահանքները, բատուտները և գնդակների համար նախատեսված հրապարակները, երեխաները հավաքվում են ընդհանուր հետաքրքրությունների շնորհիվ։ Նրանք պետք է բանակցեն լեզվի կամ մարմնի լեզվի միջոցով՝ հարցնելով. «Ու՞մ հերթն է» կամ «Կարո՞ղ ենք միասին խաղալ», որոնք խաղի ամենաբնական ձևերն են։ սոցիալական պրակտիկա.

• Համագործակցային դերային խաղեր. Խաղահրապարակի թեմատիկ տարածքները, ինչպիսիք են կեղծ խոհանոցները, սուպերմարկետները և հիվանդանոցները, խրախուսում են դերային խաղերը: «Գնումներ և եփել» կամ «բժիշկ և հիվանդ» առաջադրանքը կատարելու համար նրանք պետք է համագործակցել, հաղորդակցվել և բաժանել առաջադրանքները, որը մեծապես կիրառում է նրանց թիմային աշխատանքի հմտություններ.

• Հակամարտության լուծման հնարավորություններ. Խաղալիքներ կիսելիս կամ տարածքի համար մրցելիս երեխաները բախվում են կոնֆլիկտների: Խաղահրապարակում ծնողներն ու անձնակազմը կարող են հանդես գալ որպես ուղեցույցներ՝ սովորեցնելով երեխաներին, թե ինչպես արտահայտել իրենց կարիքները, լսել ուրիշներին և միասին լուծում գտնել: Սա կարևոր դաս է զարգացման գործում: հուզական ինտելեկտ.

• Բարեկամության համար ծաղկման հող. Խաղահրապարակում երեխաները հնարավորություն ունեն հանդիպելու տարբեր ծագում ունեցող հասակակիցների հետ։ Խաղի համատեղ փորձը կարող է հեշտությամբ դառնալ բարեկամության սկիզբ՝ հիմք դնելով նրանց ապագա սոցիալական շրջանակների համար։

• Սովորել հերթով սպասել և հերթով աշխատել. Հայտնի խաղային կառույցների առջև երեխաները պետք է սովորեն համբերատար սպասել հերթում: Այս թվացյալ պարզ գործողությունը կարևոր քայլ է... կանոնների զգացում և սոցիալական էթիկետ.

Հետևաբար, փակ խաղահրապարակ ոչ միայն ֆիզիկական ակտիվության վայր է, այլև հիանալի վայր սոցիալական դասարան որտեղ երեխաները սովորում են շփվել ուրիշների հետ, համագործակցել և բարեկամություններ կառուցել։