Haurraren garapen soziala: egozentrikotik lankidetzara

Haurraren garapen soziala bere hazkunde sozioemozionalaren osagai nagusia da, etorkizunean gizartean integratzeko eta harreman osasuntsuak eraikitzeko arrakasta izateko oinarriak ezartzen baititu. Prozesu hau ez da berehalakoa izaten, adinarekin eboluzionatzen du, pixkanaka ikuspegi egozentriko batetik besteak ulertzera, lankidetzan aritzen ikastera eta enpatia garatzera igaroz.

Gizarte Garapenaren Etapak

Haurtzaroa (0-1 urte): Sozialtasunaren sorrera

Etapa honetan, haurraren gizarte-harremanak batez ere zaintzaileen inguruan dabiltza. Irribarreak, begi-kontaktua eta negarra erabiltzen dituzte gurasoen arreta eta erantzunak lortzeko. Oraindik hitz egin ezin badute ere, aurpegi ezagunak ezagutzen eta helduen adierazpen eta emozioei erreakzionatzen hasi dira dagoeneko. Hau da haurrek eraikitzeko hasierako etapa. eranskin eta sentsazioa konfiantza.

Haurtzaroa (1-3 urte): Jolas paraleloa eta egozentrismoa

Etapa honetako haurrek beren kideengan interesa erakusten hasten dira, baina haien jolas-estiloa askotan... "joko paraleloa"—haur bakoitzak bere jostailuekin jolasten du, baina espazio berean geratzen dira. Elkar behatuko dute, baina gutxitan izango dute benetako interakzioa edo partekatzea. Etapa honetan duten pentsamendua "egozentrikoa" da, eta zaila egiten zaie "partekatzearen" kontzeptua ulertzea, instintiboki beren ondasunak babesten baitituzte.

Haur Hezkuntzako Adina (3-6 urte): Lankidetza Jolasa eta Adiskidetasun Hasia

Hau gizarte-garapenerako aldi kritikoa da. Haurrek jolas paralelotik jolasterako trantsizioa hasten dute. "jolas kooperatiboa". Bloke-gazteluak eraikiko dituzte elkarrekin, rol-jokoetan parte hartuko dute eta joko-arau sinpleak ezarriko dituzte. "Zu", "ni" eta "gu" kontzeptuak ulertzen hasiko dira eta gatazkak konpontzen saiatuko dira. Laburra baina benetakoa adiskidetasunak jolas-kide espezifikoak aukeratzen dituztenean eta partekatzen eta txandak betetzen ikasten dutenean agertzen hasten dira.

Eskola-adina (6-12 urte): Gizarte-zirkuluak eta arauak

Eskola-adinean sartzean, haurraren gizarte-harremanak konplexuagoak eta egituratuagoak bihurtzen dira. Beren talde txikiak eta "lagun-zirkuluak" eratzen dituzte, non adiskidetasunak interes, zaletasun eta balio partekatuetan oinarritzen diren. Baloratzen hasten dira talde-lana eta lehia justua eta arauak hobeto ulertu eta jarraitu ditzakete. Puntu honetan, parekideen arteko harremanek eragin handia dute haien autopertzepzioan eta portaera-arauetan.

Nerabezaroa (12-18 urte): Adiskidetasun sakonak eta gizarte-identitatea

Nerabeen gizarte-beharrak areagotu egiten dira. Harreman sakon eta intimoak sortu nahi dituzte. adiskidetasunak balio eta interes partekatuetan oinarrituta. Haien gizarte-zirkuluak anitzagoak bihurtzen dira talde desberdinetan egokitzen saiatzen diren heinean, beren nortasuna arakatuz eta bilatuz gizarte-aitortza parekideekin elkarreraginen bidez. Harreman interpersonal konplexuagoak nola kudeatu, gatazkak nola kudeatu eta harreman erromantiko osasuntsuak nola ezarri ere ikasten hasten dira.

Barruko jolastokiak: gizarte trebetasunak sustatzeko ikasgela naturala

Bat barruko haurrentzako jolas-parkea Ingurune praktiko bikaina da haurrek beren gizarte trebetasunak garatzeko. Ingurune dibertigarri eta interaktibo batean, modu naturalean eskura ditzakete gizarte gaitasunak:

• Naturalki eragindako elkarrekintza: Jolas-egituretan, hala nola txirristetan, tranpolinetan eta pilota-zuloetan, haurrak elkartzen dira interes partekatuak dituztelako. Hizkuntza edo gorputz-hizkuntza erabiliz negoziatu behar dute, "Noren txanda da?" edo "Elkarrekin jolastu al dezakegu?" galdetuz, eta horiek dira modurik naturalenenak. praktika soziala.

• Lankidetzako rol-jokoak: Jolastokiko gune tematikoek, hala nola sukalde faltsuek, supermerkatuek eta ospitaleek, rol-jokoak sustatzen dituzte. "Erosketak eta sukaldaritza" edo "mediku eta paziente" zeregin bat burutzeko, behar dute elkarlanean aritu, komunikatu eta zereginak banatu, eta horrek asko erabiltzen du haien talde-lanerako gaitasunak.

• Gatazkak konpontzeko aukerak: Jostailuak partekatzean edo espazioagatik lehiatzean, haurrek gatazkekin egiten dute topo. Jolastokian, gurasoek eta langileek gidari gisa jardun dezakete, haurrei beren beharrak nola adierazi, besteei nola entzun eta elkarrekin irtenbide bat nola aurkitu irakatsiz. Hau ikasgai garrantzitsua da... adimen emozionala.

• Adiskidetasunerako haztegi bat: Jolastokian, haurrek aukera dute jatorri ezberdinetako kideak ezagutzeko. Jolasaren esperientzia partekatua erraz bihur daiteke adiskidetasun baten hasiera, etorkizuneko gizarte-zirkuluen oinarriak ezarriz.

• Txandaka itxaroten eta txandaka ikasten: Jolas-egitura ezagunen aurrean, haurrek pazientziaz itxaroten ikasi behar dute ilaran. Itxuraz ekintza sinple hau funtsezko urratsa da... arauen zentzua. eta gizarte-etiketa.

Beraz, barruko jolas-parke bat ez da jarduera fisikorako leku bat bakarrik, baita bikaina ere gizarte-ikasgela non haurrek besteekin elkarreragiten, komunikatzen eta lankidetzan aritzen eta adiskidetasunak eraikitzen ikasten duten.